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10月21日 我以人为本进行高一和高二听力训练及组内听课活动  

2014-10-21 20:37:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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36. 1021日 我以人为本进行高一和高二听力训练及组内听课活动

我来六合后,主抓教学的校长就高一英语组内听课和高一学生的英语听力训练已经多次找我谈话,要求尽快落实。说实话,校方要我一个外人来老相做这个事情,实在有点难为人,听力训练问题到不大,我也早有准备。而高一英语组内听课我一直没有敢大胆开展工作,这是因为老师们对听课的事情都不感兴趣,不是六合这样,全国都是一样。糟糕的是:现在听课基本是形式,即使有也只是为了职称而已。老师是社会的良心公民,荣誉感和羞耻感都很强,背地里用功的人很多。我们英语里有句谚语:傍边无观众,运动最轻松。有哪个老师想去听他人的课,又有哪位老师希望别人对他的课指指点点。喜欢对他人的工作指指点点的只有领导,而且是无知和显威的领导。

我不是领导,我对我组内的每位老师都很了解。我把课备好后,把教案和学案印制好后,老师们都认真消化,及时进行二次备课,更多情况下,他们都是聚到我的办公室就某个问题及时进行讨论。我们的第一次月考,情况正常,倒是我教学的两个班级有微小的后退。我感到这是件好事,因为我不希望所谓的如皋专家如此专家。有我殿后,同事在自己的窝里自在些,这不是标榜,作为老年人应该顾全年轻人这个大局。因为我,让六合的老师成为替罪羊的事我是不会干的。我不是大家,但我鄙视所谓的大家。到南京来,听了不少大家的课,也听了不少大家的讲座,我不看好,我觉得听那些显示权威和高深理论的讲座,不如我自己看看书、读读报。有些大家的报告不比我的博客有意思。大家不是踩在同事头上向上飞,大家是一厢情愿的不懈努力、自学奋进。我工作三十多年,一向与领导的表扬和单位颁发的奖励无缘,我什么头衔都没有,连学校的骨干都不是。我只能和同事比工龄和教龄以及年龄,也就是这些让我具备了高级教师的资格。我感到自豪的是:学校有时为了我一个人去修改一些条例。过去,我喜欢写作,学校为了升级视我为宝,因为我可以为教科研增加分量。当我的写作能为我创收的时候,学校就及时修改条例了。原来的跨学科的写作奖励取消了,接下来跨科研的创作奖励取消了,再接下来除了花钱或请人代写的所谓论文有奖励外,别的就不谈了。有了这些苗头后,我每年基本不申报科研奖励,我自己奖励我自己的写作,学校组织的任何不需要花钱的活动我一概拒绝参加,包括所谓的公费旅游。我虽是国家级会员,出席年会也都是自费。别的会员在单位可以报这报那,我没有这个份,也不想这个梦。

我因为健康原因已经几年不上课了,论道理不应该派我来支教,我已经在我能上课的时候把课上够了,我也不想什么政治上的前途。校长的话给我壮了胆:“派你去我放心”!这比毛爷爷当年的“你办事,我放心”还有分量。领导在关键时候想到我这个五十岁了的人,我没有拒绝的理由。到六合后,我发现“学无止境”的真正含义,我也知道怎样才算老师!大家工作得那么好,听课的事情当然只能从实际出发,我不充当无知的内行。

英语听力上周四进行了初次实践,效果很好。可今天又来了问题,学校怕征订听力教材遇上学生或家长的举报,同时为了节省开支,高二组长和抓教学的校长和我协商,从本周开始高一和高二同时进行听力训练。我今天开始了本周四进行的高一和高二同时进行的听力训练,复印了再剪切,剪切了再粘贴,粘贴了再复印,既要合适高一又要合适高二,真是忙!

领导要求组内听课本周必须开始,我真为难,明天把听力材料准备完毕,再和同事们协商吧,好推则推吧!作为组长我会注意的。不过,我是组长,不是校长,要开展工作,更要根据教师的实际开展工作。

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